"Fichamento 1" - Funções e Papéis da Tecnologia

Fichamento

Texto: VIEIRA, Alexandre Thomaz. As funções e papéis da tecnologia. In ALONSO, Myrtes; ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de; MASETTO, Marcos Tarciso; MORAN, José Manuel; VIEIRA, Alexandre Thomaz. Formação de gestores escolares para utilização de tecnologias de informação e comunicação. Brasília: Secretaria de Educação a Distância, 2002b. pp. 35-40.

            O texto “As funções e papéis da tecnologia” de Alexandre Thomaz Vieira mostra como a gestão escolar pode usufruir do uso de tecnologias no âmbito da direção e coordenação da escola e como os profissionais da educação podem utilizar essas ferramentas em seu trabalho pedagógico. Trata-se de um texto de fácil leitura e entendimento, no qual o autor buscou ser prático e objetivo no que se refere ao conteúdo abordado.

            Em um primeiro momento, é possível observar a diferença entre os conceitos de “dados, informações e conhecimentos” e pode-se notar que a não compreensão do verdadeiro significado dessas palavras possivelmente acarretará em prejuízo às instituições, devido a aplicação de projetos inadequados a realidade de cada escola.

É necessário que se saiba diferenciar o real sentido de cada conceito destacado para que exista a efetiva melhoria da qualidade da instituição. Segundo Vieira (2002), “o sucesso ou fracasso organizacional, depende, muitas vezes, em saber de quais deles [dos conceitos] precisamos, com quais contamos e o que podemos fazer com cada um”. Nesse sentido o texto esclarece:

ü “Os dados são conjuntos de fatos distintos e objetivos, relativos a eventos” – Página 01 – [Em geral, dados são compostos por fatos objetivos, relativos a eventos; os dados só revelam coisas básicas, registros;  podem ser corrigidos; podem ser organizados em tabelas];

ü “O objetivo de uma informação é o de influir na maneira de quem a recebe, de interpretar alguma coisa em decorrência do impacto que ela lhe ocasiona”. – Página 02 – [As informações tem receptor e emissor. É necessário que o receptor aceite a informação. Não basta que a mensagem seja transmitida, é preciso que ela seja reconhecida e dotada de significado. Além disso, a informação é contextualizada e apresenta a realidade na qual o dado esta inserido; pode ser analisada por meio de cálculos diversos realizados conforme o objetivo da pesquisa; e por fim, as informações contam com a possibilidade de condensação, pois podem ser mais claras e concisas.]

ü “O conhecimento tem caráter humano e é mais amplo, mais profundo, e bem mais rico que os dados e informações”. – Página 03 – [O conhecimento conta com a ferramenta tecnológica mais atual existente no mundo, o cérebro humano. Somente a mente do sujeito é capaz de produzir conhecimento, e para que estes sejam entendidos é necessária a coexistência de dados e informações.]

Nesse sentido, é possível observar que o conhecimento decorre da informação, que por sua vez, tem origem a partir de dados.

No âmbito da gestão escolar, portanto, diferenciar o significado dessas palavras pode facilitar a construção de conhecimento junto aos profissionais da escola. Obter dados e, então, gerar informações é um dos caminhos possíveis para a construção do conhecimento na instituição. Por outro lado, cabe citar que:

ü “[...] existe uma outra possibilidade para a obtenção de conhecimento aplicado nas organizações escolares, que é o estudo e a análise de suas rotinas”. – Página 05 – [A rotina das escolas revela muito sobre a cultura organizacional. Diversos aspectos são importantes para a construção de conhecimento, e estes só podem ser observados a partir do estudo da rotina escolar].

O fato é que, a gestão escolar precisa compreender os meios de aquisição de conhecimento para construir projetos que efetivamente melhorem a qualidade das escolas. Nesse sentido, vale ressaltar que:

ü  “A criação de um ambiente informatizado, que tenha como objetivo gerenciar dados e informações para permitir a criação e melhoria de conhecimento sobre os processos da escola requer de nossa parte, muito bom senso”. – Página 05 – [A gestão tem o papel de oportunizar a criação de um ambiente que possibilite o compartilhamento de dados e informações a fim de que os professores e demais profissionais possam construir conhecimentos]

ü  “Por isso, há necessidade do gestor planejar a existência de momentos de troca de experiências entre professores e funcionários.” – Página 05 – [Cabe a equipe de gestão proporcionar espaços de trocas e partilhas de ideias]

Proporcionar ambientes aonde todos se sintam a vontade para contribuir com seus pensamentos e construções diárias depende tanto da equipe de gestão quanto de aspectos como pensar a organização como um sistema; facilitar a construção de grupos que aprendem com a prática; concentração no desenvolvimento pessoal; valorizar a cultura organizacional existente, criar estruturar organizacionais auto – organizadoras (VIEIRA, 2002).

Nesse sentido, ambientes associados às tecnologias da informação precisam de especificidades que pressupõe os seguintes processos:

ü  Criação do contexto para as Tecnologias da Informação (TI) [Tecnologias alinhadas aos objetivos da escola, que contam com o apoio da liderança da escola e conhecimento geral das atividades utilizadas];

ü  Desenho de um sistema de TI [O sistema de TI deve estar ligado as necessidades da escola, bem como deve facilitar as rotinas apresentadas na organização];

ü  Instalação e uso do sistema de TI [O sistema deve interagir com os objetivos da escola, precisa ser aceito pelos profissionais e funcionários da escola e necessita ser administrado com segurança pelos seus usuários]

Em geral, planejar e estudar são ações extremamente importantes para os gestores que buscam aplicar projetos que envolvem novas tecnologias para a construção do conhecimento.

Mais uma vez, a gestão escolar tem o papel fundamental de acolher projetos que proporcionem a ampliação e a construção do conhecimento na escola. Cabe a equipe gestora mediar o uso dessas tecnologias e proporcionar a construção de um ambiente no qual todos possam compartilhar experiências.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VIEIRA, Alexandre Thomaz. As funções e papéis da tecnologia. In ALONSO, Myrtes; ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de; MASETTO, Marcos Tarciso; MORAN, José Manuel; VIEIRA, Alexandre Thomaz. Formação de gestores escolares para utilização de tecnologias de informação e comunicação. Brasília: Secretaria de Educação a Distância, 2002b. pp. 35-40.